Los límites de la memoria en El Lector: Análisis Crítico del Discurso

Autores/as

  • Margarita Ramos Godínez Universidad de Guadalajara
  • Samantha Guadalupe Medina Pérez Secretaria de Educación de Jalisco

DOI:

https://doi.org/10.32870/vel.vi17.248

Palabras clave:

Análisis Crítico del Discurso, literatura de memorias del Holocausto, tiempos verbales, estrategias persuasivas

Resumen

En este trabajo, se utilizó el modelo tridimensional de Análisis Crítico del Discurso (ACD) de Fairclough (2001) con el objeto de analizar segmentos de El Lector de Schlink para dar cuenta de la dimensión del texto donde analizamos algunos recuerdos del personaje masculino relacionados con el romance que tuvo con el personaje femenino, sobre todo, analizamos los recuerdos sobre el Holocausto y los juicios relacionados con los perpetradores después de la Segunda Guerra Mundial. Además, analizamos las estrategias de persuasión utilizadas por el personaje femenino cuyo fin es ocultar su analfabetismo. Asimismo, observamos algunas metáforas en el texto, pero también las prácticas discursivas en algunos segmentos en relación con los limites de la memoria sobre los acontecimientos mencionados. Es importante mencionar que la dimensión discursiva se presentó aislada, pero también entrelazada con el texto y con la dimensión sociocultural. Finalmente, esta última dimensión del modelo se exploró a través de la identidad de los personajes, la ideología del autor y del traductor y el poder que la propia novela tenia a través de la editorial y la distribución de la novela como producto literario.

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Publicado

2024-03-15 — Actualizado el 2024-04-17

Versiones

Cómo citar

Ramos Godínez, M., & Medina Pérez, S. G. (2024). Los límites de la memoria en El Lector: Análisis Crítico del Discurso. Verbum Et Lingua: Didáctica, Lengua Y Cultura, (17), 90–109. https://doi.org/10.32870/vel.vi17.248 (Original work published 15 de marzo de 2024)

Número

Núm. 17 (2021): Verbum et Lingua, año 9, enero-junio

Sección

Ensayos

Licencia

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