Materiales didácticos para la alfabetización inicial bilingüe: entrevista con Pedro Cardona

Resumen

La entrevista tiene como propósito recuperar el punto de vista del profesor Cardona Fuentes en torno al diseño e implementación de materiales didácticos que buscan favorecer la alfabetización inicial bilingüe en español y en diversas lenguas indígenas de México, a saber: mephaa (variantes Acatepec y Tlacoapa), ódami, ralámuli (de la baja y alta tarahumara), náhuatl (variantes montaña alta y baja), amuzgo, mixteco (variantes costa y montaña) y tseltal; lo anterior, con el fin de documentar y problematizar los criterios pedagógicos, lingüísticos y didácticos que orientan su elaboración. Dichos materiales han sido desarrollados como parte del programa Literacidad y bilingüismo para niñas y niños indígenas, impulsado por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en colaboración con la Universidad Autónoma de Querétaro. Desde el inicio del proyecto en 2019 hasta la elaboración del presente documento, se han producido 13 libros monolingües (español-lengua indígena) destinados a estudiantes de primero y segundo grado de educación primaria en dos estados de la república: Chihuahua y Guerrero[1]. Además, se han elaborado recursos didácticos mediados por dispositivos tecnológicos en el estado de Chiapas, así como un libro para docentes con estrategias para el trabajo con la lengua escrita en el aula. Los materiales se sustentan en el modelo de literacidad y bilingüismo, el cual retoma aportes de la perspectiva constructivista y los vincula con experiencias de aprendizaje en inmersión lingüística.

[1] Los libros se encuentran disponibles en el siguiente enlace: https://www.unicef.org/mexico/historias/lenguasindigenasyni%C3%B1ez