La adquisición bilingüe del discurso narrativo: el caso de estudiantes mexicanos que aprenden francés-L2
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi14.127Palabras clave:
Adquisición, Bilingüismo, Discurso narrativo, Francés lengua extranjeraResumen
El interés de este artículo es entender la adquisición bilingüe y el interlenguaje (IL) – i.e. “el desarrollo de la competencia de la segunda lengua por parte de los estudiantes” que es independiente de la lengua materna (L1) y de la lengua meta y que tiene una lógica propia (Lightbown y Spada, 2013: 220) -, con base en los errores interlinguales que caracterizan al bilingüismo subordinado y compuesto, y en los errores intralinguales y marcas normativas que caracterizan al bilingüismo coordinado. Nuestra mirada se centra específicamente en la adquisición del sistema verbal del pasado y futuro del discurso narrativo del francés lengua extranjera (L2).
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Publicado
2019-12-01
Cómo citar
Signoret Dorcasberro, A. M., & Delgadillo Macías, R. E. (2019). La adquisición bilingüe del discurso narrativo: el caso de estudiantes mexicanos que aprenden francés-L2. Verbum Et Lingua: Didáctica, Lengua Y Cultura, (14), 6–25. https://doi.org/10.32870/vel.vi14.127
Número
Sección
Ensayos
