Design and implementation of teaching materials for interculturality in the EFL classroom
DOI:
https://doi.org/10.32870/vel.vi19.176Keywords:
Intercultural competence, Communicative competence, EFL teaching, Culture, Teaching materialsAbstract
This article reports on a study on the design and implementation of teaching materials to foster intercultural competence in the English as a Foreign Language (EFL) classroom. This field is chosen after reflecting on the phenomenon of globalization and its influence on EFL students’ current objectives: being able to communicate effectively in English in different settings. The investigation takes place during the COVID lockdown in 2020 in a private school in Toluca, with B1+ EFL students. Considering the educational context of the intervention, a qualitative approach and an action-research methodology guide the research. Eventually, the results of this action-research conceive the design of teaching materials as a useful tool to promote intercultural competence in EFL students. In this sense, the main contribution of the research emerges: a characterization for intercultural didactic material, which seeks to contribute to the practical gap of interculturality in the EFL classroom (Marczak, 2010)
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