Aprender cultura también puede ser divertido. Propuesta didáctica para aumentar la motivación en el laboratorio de español

Rebeca Company Almagro

doi:10.32870/vel.vi21.189

Auteurs

Rebeca Company Almagro Universidad de Sevilla, España / Leuphana Universität Lüneburg, Alemania

DOI :

https://doi.org/10.32870/vel.vi21.189

Mots-clés :

motivación, propuesta didáctica, actividades digitales, español como L2, enseñanza universitaria

Résumé

Conseguir motivar a los estudiantes de L2 es una tarea complicada, sobre todo cuando su motivación es instrumental. Esta dificultad se convierte en todo un reto cuando el objetivo es enseñarles acerca de la(s) cultura(s) de la L2 que están aprendiendo. Para que el aprendizaje sea exitoso y los alumnos participen en clase (Lantolf, 2000), hay que conseguir que el temario les resulte interesante y divertido (Schütz 1998). Una de las herramientas para ello son los juegos, los cuales tienen numerosos beneficios (cf. Gozcu y Caganaga, 2016; Rico et al. 2015). Este artículo presenta una propuesta didáctica basada en juegos desarrollados con nuevas tecnologías. La unidad didáctica fue diseñada e implementada por nuestro grupo de becarias Fulbright, con motivo de la celebración de dos semanas culturales en los laboratorios de español: España y México. El objetivo era no sólo aumentar la motivación de los alumnos en los laboratorios, sino también su disposición para aprender sobre la cultura de los países de habla hispana. Finalmente, el artículo muestra también parte de los resultados obtenidos tras un cuestionario sobre motivación realizado por un porcentaje de los alumnos de la autora, los cuales muestran que la propuesta didáctica fue un éxito.

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