Vorschläge zu Lernzielen und zur Evaluierung interkulturellen Lernens im Kontext DaF?

Renate A. Schulz

doi:10.32870/vel.vi1.9

Autor/innen

Renate A. Schulz Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

DOI:

https://doi.org/10.32870/vel.vi1.9

Schlagworte:

Kulturelles Lernen, interkulturelles Lernen, Deutsch als Fremdsprache (DaF), Evaluierung

Abstract

Trotz umfangreicher Literatur zum Thema interkulturelles Lernen fehlt immer noch die Übereinstimmung zu Inhalten, Lernzielen, Vermittlungsweisen, und Bewertungsformen dieses Lernens im Kontext des
Fremdsprachenunterrichts.

Dieser Beitrag schlägt sieben Thesen vor, die dazu dienen sollen, eine
Übereinstimmung zu erarbeiten, die die Rolle kulturellen Lernens als Teil des Sprachunterrichts anerkennt und die zur formellen Bewertung auf dem Gebiet intekulturellen Lernens aufrufen.

Fünf Lernziele werden vorgeschlagen, die den Lerner dazu veranlassen, Beobachtungen kultureller Produkte, Handlungsweisen und Perspektiven in der Eigensowohl als in der Fremdkultur zu dokumentieren, kritisch zu vergleichen
und zu analysieren, mit dem Ziel, Einsichten in die Komplexität kultureller Phänomene zu gewinnen. Kulturelles Lernen wird als Entwicklungsprozess mit kognitiven, handlungsbezogenen und affektiven Komponenten gesehen und nicht als das Erlernen von konkreten Fakten.

Der Anhang des Beitrags enthält ein Beispiel eines Rahmenplanes für ein Kultur-Portfolio, welches von Lehrenden und Lernenden dazu verwendet werden kann, zu demonstrieren, dass die kulturellen Lernziele erreicht worden sind.

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Autor/innen-Biografie

Renate A. Schulz, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Renate Schulz llegó a los EE.UU. desde Alemania en 1958. Ella tiene un doctorado en Educación de Idiomas Extranjeros de la Universidad Estatal de Ohio. Antes de venir a la Universidad de Arizona en 1981, enseñó en el Cuerpo de Paz en Nigeria, en el Otterbein College (Ohio), en el State University College de Nueva York en Buffalo, y en la Universidad de Arkansas.

También tuvo citas de visita en la Academia de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos, la Universidad de las Américas en Puebla, México, y en la Universidad de Leipzig, Alemania.

Sus intereses de investigación se centran en las áreas de adquisición de segunda lengua, enseñanza de la lengua y la cultura, evaluación y desarrollo de profesores de lengua extranjera. Ha dado conferencias y publicado ampliamente sobre estos temas. Es una ex presidenta de la Federación Nacional de Profesores de Lenguas Modernas.

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